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    学生频频自杀:带血的控诉!

    信息发布者:大河上下
    2018-05-30 19:17:51    回复:0    点赞:2

    学生频频自杀:带血的控诉!


    鲁安新华

      


    学生频频自杀,不分年龄层次,小学生、中学生、大学生,这样的新闻,人们似乎都听麻木了。孩子们为什么要自杀呢?被老师批评、被家长批评、考试没有考好、跟同学起矛盾、感情问题……


    学生频频自杀:带血的控诉! 

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    4月25日,长春市103中学亚泰校区有两名九年级女生坠楼身亡。据长春市南关区教育局通报消息,经公安部门走访及整理遗物发现,两名死者在一个笔记本上写有相约一起跳楼的记录。经刑警现场勘查,符合跳楼特征,排除他杀,系自杀。

    人们在为花季生命感到无限惋惜的同时,又无比震惊。

    在同一天,21世纪教育研究院和社会科学文献出版社共同发布了《教育蓝皮书:中国教育发展报告(2018)》,指出学业压力成为中小学生自杀的首要原因。

    对此,中国青少年研究中心研究员洪明博士接受未来网记者采访时说:“近些年,青少年自杀问题呈现增长趋势,首要原因是否是学业压力不好确定,但忽视生命教育是青少年自杀的根本原因,他们失去了生活的意义和勇气。”


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    应试教育的压力与家庭教育的缺失,让孩子们如同一部学习知识的机器,开关一旦打开,就要不停的被动运转,有谁真正关心并走进过他们的内心世界呢?

    应试教育下,很多良性教育处于缺乏状态,比如学生处理人际关系的教学、情绪管理教育等。有规定指出,每所中小学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师,但省内有资质的心理健康教育教师数量却严重不足。即使有证书在手的教师,从业经验也几乎为零,并不能为孩子打开心结提供帮助。愿这些惨痛的小学生自杀事件,能再一次为各方敲响警钟,并能促其做出一些改变。



    2018年3月至五月间,不到两个月时间,在全国范围内公开报道的中小学生跳楼自杀的案例就有十几起,表面上应该由其家庭承担主要责任,但其背后的深层根源是当前对应试教育转型不力,各级教育主管部门不作为和慢作为所致。中小学生频频自杀是对应试教育转型不力和教育主管部门不作为、慢作为的带血的控诉!




    美国心理学家、美国心理协会前主席斯腾伯格表示,人的成功智力有三种:一是分析性智力,二是实践智力或者叫生活智力,三是创新智力。其中,生活智力来源于生活经验和磨练,会让人遇到困难时能够真正面对各种压力和挑战,这是当代青少年极为缺乏的智力因素。

    “我们的教育存在反生活教育的倾向,导致青少年失去了生活智慧的获得。”孙云晓说,“避免青少年自杀悲剧的最有效的方法是开展生活教育。当一个人生活经验丰富,从中磨练了很多智慧时,遇到困境就会有很多办法来应对。”


    相对于父母,我们的孩子每天与老师接触的时间可能更长。老师对于孩子的影响某种程度上也更大。因此,在许多西方发达国家,对于小学老师的要求,甚至比对大学教师的要求更高。因为对于小学生而言老师的影响力更大。许见声说,在许多国家里,学校的老师,尤其是班主任,会定期接受心理知识的培训和辅导。“家长们把孩子交给老师,是期待孩子有一个温暖积极的成长环境,而不仅仅是学习课本知识。孩子与老师相处的时间甚至超过了和父母相处的时间,一个好的老师会令孩子快乐成长。而一个不够称职的老师,则会对孩子带来负面的影响。”许见声认为,应该在青年教师进入岗位前,让他们更多地学习和了解孩子的心理。对于小学生而言,老师不只是教给他们课本知识,还要为他们的生活和成长提供帮助。



    客观地讲,现在从上到下一直在提倡给孩子减负,但却一直收效甚微。究其原因还是“唯分数论”,“一考定终身”在起着关键作用。


    个别老师和家长总认为让孩子多写作业多做卷子总是好的。这其实是大错特错的(高中阶段除外),扼杀孩子们的创造力才是当今教育最大的损失。


    希望各位朋友记住这句话:成才先成人。学习不是最重要的,培养孩子做一个身心健康的良好公民,要好过逼迫孩子成为高分低能的学习机器……

    特别建议,我们应关注学生的幸福感,通过实施优质的素质教育,逐步淡化升学教育影响,改革当前的考核评价机制。这也能够减少学生家长与孩子之间、学校老师与学生之间的矛盾冲突,降低中小学生因升学压力、学业竞争造成的负面情绪。

    另外,当务之急是建立儿童青少年自杀死亡、自杀未遂数据信息披露机制,使之成为各级政府、教育主管部门的一项职责义务。研究还建议推动法规制度修订,如将学生心理问题和精神障碍评估纳入《中华人民共和国精神卫生法》条款,实现自杀预防常态化。



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